2017-2018学年第二学期第10-12周，主要采用选择性听课、随机推门听课和可视中心听课等形式，听取38名老师共39节课，教学秩序基本正常，现小结如下：
一、督导值周
第10-12周教学秩序基本正常，老师教学规范，注重考勤并能控制课堂秩序，少有课堂迟到现象，玩手机窃窃私语现象较以往减少。
二、督导听课
老师教学态度和待课状态一般都比较好。1.熟悉教材，信息量大，重难点突出，语言抑扬顿挫、课堂生动活泼，教学效果好。如：鲁靖文、吴芳等老师。2.教学设计合理，逻辑条理性强，注重开头提示性启发式教学，能循循善诱导入正课。如：朱莉云、李光正、崔立功、林伟等老师。3.把握课程要害，通过“反复”性语言强调重点和细节，便于学生把握，强调需要记忆部分让学生写于书上。如：鲁靖文、田小燕、钱怀安等老师。4.西藏班任课老师注重情感沟通并能控制课堂教学，根据施教对象特点由简入繁，并注重群体个体互动，PPT设计简洁大方，并配以大量板书阐释和推理，收到比较好的教学效果。如：姚炳明、吴芳、陶然等老师。5.实训等实践教学设计合理，面上指导与个别指导相结合，通过手机教学、视频短片、在线练习等多种信息化手段突出重难点讲解。如：董静、马燕等老师。
三、督导建议
课堂教学综合看来比较好，注意以下现象会更好。
1.注重师生互动，合理运用多种教学手段，力避平淡，增加课堂凝聚力。
2.讲求课堂设计和语音抑扬顿挫，语速适中不要过快，教学内容量大时应把握重点合理删减。
3.把握课堂教学时间，控制教学进度，不提早下课也不要拖堂。
4.PPT设计应简洁大方，尤要注意色彩对比度和字体大小，引导学生主要看PPT或黑板，避免学生随意翻看手机，凝聚课堂注意力。
5.课堂提问具有提示启发性，其设计必须科学合理。围绕课程关联度难易度适中的内容进行提问，控制时间并收放有节制，可以收到好的教学效果。否则课堂会陷入僵局，更有不合适语言会伤害学生自尊心。
