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为什么强调职教是一种教育类型
崔发周:诊改效果好不好科研也要量一量
基于建构型“自我诊断+企业参与”的专业评价指标体系构建研究
教学诊改如何靶向“混教”“混学”
姜大源:“双高”建设与职教20条下职业教育的跨界、整合和重构
职教大发展需要新的课程模式
实现现代职教体系建设蓝图
围绕技能素养,改革职教人才评价模式
高职扩招怎样改变技能人才培养版图
绘好新时代人才培养“施工图”
董刚:新时代高职教育高质量发展的思考
姜大源:这个春天,高职扩招面临的严峻挑战
葛道凯谈“高职扩招100万”:我国高等教育改革发展进入新阶段
来,到“学习工厂”体验产教融合的新型学习


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